А. ДАНИЛИН, И. ДАНИЛИНА

В следующей главе мы хотели бы помочь ва», узнать основные общие законы возрастного оа, вития вашего ребенка, а также определить тип личности сына или дочери, для того чтобы вь могли оценить, как можно установить нормаль

ные отношения в семье и как уговорить ребен ка лечиться.                              j

ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ОБ ОСНОВНЫХ ЗАКОНАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА

В подростковом и юношеском возрасте про­исходит бурное физическое и половое развитие. По мнению многих зарубежных исследователей, человек в этом возрасте становится «жертвой бушующих гормонов», которые оказывают силь­ное влияние на нервную систему ребенка. С точ­ки зрения социальной этот период символизиру­ет собой переход от детства к взрослости.

Какие же психологические перемены происхо­дят с вашим ребенком? Почему он вдруг стал та­ким взрывным, отчужденным и неуправляемым?

1. Существенно меняются его внешность и физический облик, причиняя подчас поистине невыносимые страдания и вызывая комплекс неполноценности.

В этом возрасте у человека уже сформировал­ся идеальный образ собственного тела, активно навязываемый рекламой, фильмами и средства­ми массовой информации. Юношей привлекает культ супермена: физическая сила в сочетании с горой мышечной массы. Девушки же чаще все­го стремятся к физическим пропорциям мане-

133

 А. ДАНИЛИН, И. ДАНИЛИНА

кенщиц и фотомоделей. Кроме того, существу­ют законы молодежной моды, которой в данном возрасте следует 98% подростков. Они хотят быть модными и красивыми, «как все». К сожа­лению, идеал чаще всего разительно отличается от реальности. Поэтому любые негативные заме­чания, касающиеся их внешнего облика, вос­принимаются в штыки.

2. Подросток предпринимает попытку осо­знать и постичь собственное «я», переживая при этом кризис идентичности.

Дело в том, что он уже перерос свое детское «я», а его взрослое «я» еще не сформировалось. Он вновь, как когда-то в детстве, только уже на новом уровне осмысления, пытается ответить себе на главный вопрос: «какой я?» Кроме этого детского вопроса, начинает волновать еще один, не менее серьезный: «для чего я живу?» Но разобраться в себе невозможно, не сравни­вая себя с другими людьми.

Именно здесь и кроется серьезная психологи­ческая ловушка. Дело в том, что он сравнивает себя не с любыми людьми, а с так называемыми референтными группами. Это группы людей, мнениями и ценностями которых он дорожит, к вниманию, признанию и любви которых он стре­мится. Такие референтные группы встречаются ему на каждом шагу от школьного класса и инсти­тутской группы до компании приятелей во дворе. Всем этим разнонаправленным идеалам ребенок и пытается соответствовать, в каждой из этих групп он старается самоутвердиться. И если, на­пример, его семья не является референтной груп-

Предыдущая Следующая